陳潤兒先后走進河南機電職業(yè)學(xué)院、鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，逐一察看這些學(xué)校的實訓(xùn)基地，關(guān)注產(chǎn)教融合、師資培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)情況，與老師同學(xué)們互動交流?？吹较冗M的數(shù)控機床、智能工廠機器人、仿真地鐵站、新型裝配式房屋等都被“搬”到了實訓(xùn)場供同學(xué)們“練兵”，陳潤兒表示肯定。他說，職業(yè)教育的關(guān)鍵在實踐。他鼓勵老師們做好“雙師型”教學(xué)的傳幫帶，鼓勵同學(xué)們早日掌握一技之長，在技能素質(zhì)提升中實現(xiàn)人生價值。

　　隨后，陳潤兒主持召開座談會，與來自全省職教學(xué)校的一線代表、教育部門、省直有關(guān)部門負責(zé)同志等共議職教發(fā)展。陳潤兒指出，這些年來，全省職業(yè)教育發(fā)展取得了長足進步，特別在校企合作、產(chǎn)教融合、創(chuàng)新發(fā)展等方面積累了豐富實踐經(jīng)驗，“可圈可點、特色鮮明”。

　　陳潤兒說，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新時代，產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐也不斷加快。而追根溯源，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整離不開產(chǎn)業(yè)人口技能結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級離不開產(chǎn)業(yè)人口技術(shù)素質(zhì)的升級，產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型離不開產(chǎn)業(yè)人口勞動技能的轉(zhuǎn)型。促進更高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)更加充分就業(yè)、推進更快轉(zhuǎn)型升級，需要我們下更大決心、用更大力氣發(fā)展職業(yè)教育，以更好滿足各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的迫切需求。

　　“要加快促進三個轉(zhuǎn)變。”陳潤兒強調(diào)，在辦學(xué)格局上，加快由政府主辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局“轉(zhuǎn)”；在辦學(xué)模式上，加快由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育“轉(zhuǎn)”；在辦學(xué)取向上，加快由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量“轉(zhuǎn)”。同時，要著力完善制度體系、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、健全保障機制，統(tǒng)籌做好經(jīng)費保障、隊伍建設(shè)、職稱評定、人才待遇等工作，為職業(yè)教育發(fā)展提供堅實支撐。

　　副省長霍金花參加調(diào)研。