“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”
在2018年9月的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提到清代詩(shī)人袁枚的這首詩(shī)，強(qiáng)調(diào)教育的目光不能總是盯著花園里耀眼的牡丹花，而要更多投向墻角處不起眼的苔花。
教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。一直以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育發(fā)展和教師工作，以各種形式表達(dá)關(guān)懷、提出期望。
去年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，明確提出并深刻闡釋了中國(guó)特有的教育家精神——
“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。
這6方面生動(dòng)詮釋了何為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。第40個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，一起重溫總書(shū)記的諄諄囑托，感悟教育家精神的深刻內(nèi)涵。
2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出：“在古代，孔子被推崇為‘大成至圣先師’，被譽(yù)為‘萬(wàn)世師表’。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開(kāi)的。”
中華民族自古以來(lái)就有著尊師重教的文化傳承和優(yōu)良傳統(tǒng)。“國(guó)將興，必貴師而重傅”“師者，人之模范也”“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“道之所存，師之所存也”……歷代思想家、教育家流傳下來(lái)的富有哲理的思想深刻詮釋了中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷久彌新的師道文化和育人智慧。
教育家精神是對(duì)教師職業(yè)精神的凝練與升華，既源自千百年來(lái)師道精神的優(yōu)良傳承，又立足于新時(shí)代教師群體的生動(dòng)實(shí)踐。
毅然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)，黃大年以拼命三郎的精神填補(bǔ)了“巡天探地潛海”多項(xiàng)空白，踐行“振興中華，乃我輩之責(zé)”的錚錚誓言。黃大年于2017年1月不幸因病去世。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)他的先進(jìn)事跡作出重要指示：“黃大年同志秉持科技報(bào)國(guó)理想，把為祖國(guó)富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量作為畢生追求，為我國(guó)教育科研事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)，他的先進(jìn)事跡感人肺腑。”
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李保國(guó)35年如一日，把太行山區(qū)生態(tài)治理和群眾脫貧奔小康作為畢生追求，讓140萬(wàn)畝荒山披綠，帶領(lǐng)10萬(wàn)農(nóng)民脫貧致富。2016年4月，他因?yàn)榉e勞成疾，突發(fā)心臟病去世。習(xí)近平總書(shū)記批示：“李保國(guó)同志堪稱(chēng)新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模，知識(shí)分子的優(yōu)秀代表，太行山上的新愚公。”
“豁出命改變她們的命，值！”用一雙布滿(mǎn)膏藥的手，張桂梅全力托舉起一屆又一屆山區(qū)女孩的讀書(shū)夢(mèng)。習(xí)近平總書(shū)記為她的事跡點(diǎn)贊，“獻(xiàn)身教育扶貧、點(diǎn)燃大山女孩希望”。
作為人民教師，他們身上展現(xiàn)出來(lái)的，正是時(shí)代呼喚的教育家精神。
如今，我國(guó)已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。各級(jí)各類(lèi)教師1891.8萬(wàn)人，傳道授業(yè)、甘當(dāng)人梯、默默奉獻(xiàn)，充分展現(xiàn)了教書(shū)育人、立德樹(shù)人的良好精神風(fēng)貌。
習(xí)近平總書(shū)記指出，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，健全中國(guó)特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。
黨的二十屆三中全會(huì)《決定》明確提出“提升教師教書(shū)育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制”。8月，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“將師德師風(fēng)和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過(guò)程”。
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”今天的學(xué)生是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。
習(xí)近平總書(shū)記提出并全面闡釋的教育家精神，把對(duì)新時(shí)代教師的要求提到了全新的高度，為我們打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍、推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了方向、提供了遵循。
立足我國(guó)由教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)系統(tǒng)性躍升的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，廣大教師正以教育家精神為引領(lǐng)，用過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力、淵博的知識(shí)水平、深沉的仁愛(ài)之心，承擔(dān)起為中國(guó)式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人的重任。
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時(shí)政微觀察丨一個(gè)關(guān)鍵詞讀懂中非命運(yùn)共同體
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