教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，面對(duì)人民群眾對(duì)美好生活的新期待，我們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，建成教育強(qiáng)國(guó)是確保黨的事業(yè)后繼有人的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策，是應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的必然之舉，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐。

　　習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)”?？倳?shū)記提出了教育強(qiáng)國(guó)應(yīng)具有的“六個(gè)力”，即強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力。習(xí)近平總書(shū)記這一重要論斷，深刻回答了關(guān)于“建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。我們要深刻領(lǐng)悟教育強(qiáng)國(guó)的本質(zhì)要求和豐富內(nèi)涵，把培養(yǎng)什么人作為教育的首要問(wèn)題來(lái)抓，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。要深入推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話(huà)語(yǔ)權(quán)。

　　2024年9月10日是我國(guó)第四十個(gè)教師節(jié)。習(xí)近平總書(shū)記向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候。廣大教師要把總書(shū)記的親切關(guān)懷轉(zhuǎn)化為躬耕教壇的強(qiáng)大動(dòng)力，在教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)中砥礪自我，不斷加強(qiáng)思想政治建設(shè)，涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為黨育人、為國(guó)育才。

　　教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。各地區(qū)各部門(mén)要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的一系列重要講話(huà)精神和黨中央決策部署上來(lái)，全面深化教育綜合改革，求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)、敢作善為抓落實(shí)，把教育辦好、把學(xué)生培養(yǎng)好，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供全方位的人才支撐、智力支持。