“一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)。”教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展，離不開集體的研討。為了更好地打造生本課堂，快速提升教師課堂教學(xué)水平，10月12日下午，源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)組開展了教研組長生本課堂引領(lǐng)課活動。本次研討課由六（2）班的數(shù)學(xué)老師姜曼琳和二（1）班數(shù)學(xué)老師劉潔執(zhí)教。

    姜曼琳老師執(zhí)教的是《位置與方向（二）》，姜老師根據(jù)學(xué)生對學(xué)校的印象出發(fā)，說一說學(xué)校一天的生活路線，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)校平面圖讓學(xué)生看圖說路線，再給出路線，讓學(xué)生自己試著畫平面圖，學(xué)生上臺匯報(bào)，展示小組討論結(jié)果，充分體現(xiàn)了“生本課堂”的理念，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在做中學(xué)。

    劉潔老師執(zhí)教的是《加減混合》，劉老師以口算搶答的方式導(dǎo)入新課，學(xué)生參與度高。在已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生知識遷移，進(jìn)行加減混合的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組討論、合作交流、小組展示匯報(bào)的方法，積極參與學(xué)習(xí)。教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生思維活躍，能用多種方法解決問題，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。在課堂中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，真正落實(shí)了生本理念。

     課后，孫倩文主任組織數(shù)學(xué)老師對兩節(jié)課進(jìn)行研討，老師們暢所欲言，各抒己見，進(jìn)行了更深入地交流，提出了多種不同的教學(xué)建議。在教研路上，源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將執(zhí)著于生本教育理念，一路披荊斬棘，勇往直前。（通訊員：李甜甜）

責(zé)編：瘦馬  編審：胡永全  終審：汪中東